31歲高中老師為陪考參加高考！考637分，差3分竟要請學(xué)生吃火鍋？

2025-06-30 05:53:45|網(wǎng)友 |來源：互聯(lián)網(wǎng)整理

近期在四川成都，高中教師楊李怡為了踐行“全程陪伴高考”的承諾，親自參與了2025年的高考，并最終獲得了637分的高考成績。在成績公布之時(shí)，鑒于其分?jǐn)?shù)與640分僅相差三分，楊李怡老師果斷決定邀請學(xué)生共進(jìn)晚餐，這一行為迅速引發(fā)了公眾的廣泛關(guān)注。

約定緣起

楊李怡在擔(dān)任孩子們物理教師的同時(shí)，也成為了他們班級的首位教師。當(dāng)被問及為何全程陪伴學(xué)生參加考試時(shí)，他提出了兩個(gè)理由：首先，他希望親自體驗(yàn)孩子們備考的艱辛；其次，他的目的是為了鼓舞學(xué)生們的士氣。學(xué)生們曾開玩笑說，如果老師的考試成績低于600分，他們愿意請老師吃飯；而另一個(gè)班級的學(xué)生則認(rèn)為老師應(yīng)該考到640分，因此這個(gè)約定便隨之產(chǎn)生。

考后成果

楊李怡在得知自己的分?jǐn)?shù)是637分后，既感到了出乎意料的震驚，同時(shí)也意識到了即將到來的經(jīng)濟(jì)壓力。他的實(shí)際得分比預(yù)估的高出了十幾分，這一消息傳開后，同學(xué)們得知老師僅以三分之差未能觸及640分的分?jǐn)?shù)線，紛紛感到高興。關(guān)于這次高考，有些網(wǎng)友擔(dān)心他的成績可能會降低四川省本科錄取的分?jǐn)?shù)線，但事實(shí)上，他并未提交志愿，也沒有占用任何錄取名額，因此對其他考生沒有造成任何影響。

意義所在

楊李怡指出，此次協(xié)議的焦點(diǎn)不在于分?jǐn)?shù)，而是旨在通過聚餐活動(dòng)激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的積極性，并對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生給予慰藉，共同見證他們高中生活的結(jié)束。他對這批首屆畢業(yè)生懷有深厚的感情，并期待在未來的某個(gè)時(shí)刻，能在更寬廣的領(lǐng)域中與學(xué)生們再次相聚。

教學(xué)反思

楊李怡在高考中體驗(yàn)了考生的辛勞，并意識到學(xué)生的心理狀態(tài)以及非智力因素對考試成績有重大影響。作為物理教師，他在物理考試中承受了巨大壓力，一方面是為了在學(xué)生面前樹立榜樣，另一方面則是出于對自己計(jì)算可能出錯(cuò)的不安。因此，他意識到教學(xué)不應(yīng)僅局限于對考后試卷的解析，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在考場上的實(shí)際表現(xiàn)。

職業(yè)轉(zhuǎn)變

楊李怡曾任職程序員，然而他渴望與人類進(jìn)行更廣泛的交流，而不僅僅是與機(jī)器溝通。基于這一愿望，他選擇了投身教育領(lǐng)域，立志成為一名教師。在高三復(fù)習(xí)期間，他面臨著巨大的工作壓力，同時(shí)承擔(dān)起高一和高三的教學(xué)職責(zé)。盡管去年工作負(fù)擔(dān)沉重，他依然努力在教學(xué)工作中尋求平衡。他認(rèn)識到自己在教學(xué)上的不足，并不斷尋求更有效的教學(xué)方法。

給學(xué)生的話

楊李怡向高考生們傳達(dá)信息，強(qiáng)調(diào)無論考試成績?nèi)绾危疾粦?yīng)質(zhì)疑自己的價(jià)值。他提出，高考并非人生必經(jīng)的路徑，并鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)掘自己熱愛且擅長的領(lǐng)域，深入鉆研，以期在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)展現(xiàn)出競爭力。他堅(jiān)信，學(xué)生們擁有一個(gè)充滿希望的將來。

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